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quarta-feira, 10 de dezembro de 2025

O PODER DO ABRAÇO: além da afetividade

 

Francisco P. R. Mestre

Pedagogo (ULBRA), Historiador (ÚNICA),

Especialista em Filosofia (FACULESTE),

Mestre em Ensino (UNIVATES

RESUMO: Este artigo investiga, de forma interdisciplinar e aprofundada, a potência terapêutica, filosófica, social e neurobiológica do abraço enquanto prática relacional fundamental para a experiência humana. Partindo de referenciais da psicologia, psiquiatria, neurociência, filosofia, antropologia e ciências sociais, o estudo demonstra que o abraço transcende o gesto afetivo cotidiano, constituindo-se como mecanismo de regulação emocional, modulador neuroendócrino, dispositivo cultural e expressão ética da alteridade. Evidências científicas indicam que o contato físico seguro promove liberação de ocitocina, redução do cortisol, equilíbrio autonômico e fortalecimento da sensação de pertencimento. Na esfera clínica, o abraço, quando consentido e eticamente contextualizado, contribui para a estabilização emocional, auxiliando no tratamento de transtornos relacionados ao estresse, ansiedade e depressão. No plano filosófico, configura um ato de reconhecimento e responsabilidade diante do outro. Conclui-se que o abraço representa uma tecnologia relacional de cuidado, capaz de articular corpo, afeto, cultura e saúde mental, assumindo lugar estratégico em práticas de promoção do bem-estar e da dignidade humana.

PALAVRAS-CHAVES: abraço; afetividade; neurociência; saúde mental; alteridade; cuidado.


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terça-feira, 9 de dezembro de 2025

ÉTICA, EMPATIA E VIOLÊNCIA INSTITUCIONAL: práticas profissionais que transferem responsabilidades

 

Francisco P. R. Mestre

Pedagogo (ULBRA), Historiador (ÚNICA),

Especialista em Filosofia (FACULESTE),

Mestre em Ensino (UNIVATES

 

RESUMO: Este artigo discute, de forma ampliada e sistemática, as práticas profissionais que evidenciam falta de empatia e/ou de caráter — entendidas aqui como ações deliberadas de exclusão, denúncia infundada ou transferência de responsabilidades — com ênfase no contexto do zoneamento escolar e na recusa indevida de matrícula. Partindo de enquadramentos teórico-jurídicos (Direito à Educação, ECA, LDB), integra perspectivas de ética profissional, psicologia organizacional (mobbing, assédio moral), sociologia da educação e teoria moral para analisar causas, consequências e respostas institucionais e jurídicas. Propõe-se também um conjunto de medidas preventivas e corretivas para gestores, conselhos escolares e órgãos de controle. O trabalho inclui citações diretas e indiretas e segue as normas da ABNT para referências.

 

PALAVRAS-CHAVES: ética profissional; empatia; violência institucional; recusa de matrícula; zoneamento escolar; assédio moral; direito à educação.

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ORGULHO E PRECONCEITO: a construção social da discriminação e os desafios para a formação humana (junho 2026)

  ORGULHO E PRECONCEITO: a construção social da discriminação e os desafios para a formação humana (junho 2026)   Francisco P. R. Mestr...