INTERPRETAÇÃO DE TEXTO, VERDADE E DISTORÇÃO: CAUSAS, CONSEQUÊNCIAS E IMPLICAÇÕES SOCIETÁRIAS (2026)

 INTERPRETAÇÃO DE TEXTO, VERDADE E DISTORÇÃO: CAUSAS,

CONSEQUÊNCIAS E IMPLICAÇÕES SOCIETÁRIAS (2026)

Francisco P. R. Mestre

Mestre em Ensino (UNIVATES)

Resumo: Este artigo investiga criticamente as causas e consequências da fragilidade na

capacidade de interpretação de texto e sua relação com a verdade — seja como construção,

seja como distorção. A análise confronta perspectivas de filosofia, sociologia, história e

educação, articulando conceitos como verdade, linguagem, poder, mídia e subjetividade.

Discute-se que a ausência de interpretação crítica não é apenas uma falha cognitiva, mas uma

condição que reconfigura a relação dos sujeitos com o mundo e com a própria verdade.

Palavras-chave: interpretação, verdade, linguagem, poder simbólico, educação crítica.

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INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA EDUCAÇÃO: Implicações cognitivas, éticas e sociais.

 

INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL NA EDUCAÇÃO: Implicações cognitivas, éticas e sociais.

Francisco Paulo Rodrigues Mestre[1]

 

Resumo: A inteligência artificial (IA) está remodelando profundamente a educação em seus diversos níveis, do ensino básico ao superior, influenciando práticas pedagógicas, produção de conhecimento e desenvolvimento cognitivo. O presente artigo propõe uma análise crítica sobre os impactos da IA na educação, abordando suas vantagens na resolução de problemas cotidianos, seus usos no entretenimento e nas artes, e os dilemas éticos e morais que emergem de sua utilização. O estudo se fundamenta em revisões teóricas de autores contemporâneos, promovendo uma reflexão ampla sobre os riscos e benefícios desse avanço tecnológico.

 

Palavras-chave: Inteligência Artificial; Educação; Ética; Cognição; Entretenimento; Produção de Conhecimento.

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[1] Músico, Pedagogo (ULBRA), Especialista em Música e Musicalidade (FSG), Especialista em Filosofia(FACULESTE), Mestre em Ensino (UNIVATES), pesquisador. e-mail: xykomestre@gmail.com

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O EFEITO DUNNING-KRUGER: quando a ignorância vira confiança

 

O EFEITO DUNNING-KRUGER: quando a ignorância vira confiança

 

Francisco Paulo Rodrigues Mestre[1]

 

Resumo: O efeito Dunning-Kruger é um viés cognitivo que revela a tendência de indivíduos com baixo conhecimento e competência em uma área específica de superestimarem drasticamente suas próprias habilidades, enquanto indivíduos altamente competentes tendem a subestimá-las. Este artigo explora através de uma revisão bibliográfica, a origem, as causas psicológicas e as diversas manifestações do efeito Dunning-Kruger, analisando suas implicações em contextos educacionais, profissionais e sociais. Dialoga-se acerca dos mecanismos cognitivos subjacentes, como a metacognição e a falta de autoconsciência, elencando evidências empíricas que sustentam a existência e a persistência desse fenômeno. Além disso, propõe-se estratégias que auxiliam a mitigar os efeitos negativos desse viés, enfatizando a importância da educação, do feedback construtivo e do desenvolvimento da metacognição.

 Palavras-chaves: Efeito Dunning-Kruger; cognição; metacognição; incompetência; superestima.

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