INTERPRETAÇÃO DE TEXTO, VERDADE E DISTORÇÃO: CAUSAS, CONSEQUÊNCIAS E IMPLICAÇÕES SOCIETÁRIAS (2026)

 INTERPRETAÇÃO DE TEXTO, VERDADE E DISTORÇÃO: CAUSAS,

CONSEQUÊNCIAS E IMPLICAÇÕES SOCIETÁRIAS (2026)

Francisco P. R. Mestre

Mestre em Ensino (UNIVATES)

Resumo: Este artigo investiga criticamente as causas e consequências da fragilidade na

capacidade de interpretação de texto e sua relação com a verdade — seja como construção,

seja como distorção. A análise confronta perspectivas de filosofia, sociologia, história e

educação, articulando conceitos como verdade, linguagem, poder, mídia e subjetividade.

Discute-se que a ausência de interpretação crítica não é apenas uma falha cognitiva, mas uma

condição que reconfigura a relação dos sujeitos com o mundo e com a própria verdade.

Palavras-chave: interpretação, verdade, linguagem, poder simbólico, educação crítica.

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FAKE NEWS: poder simbólico e educação crítica frente a erosão da verdade no espaço público

 

FAKE NEWS: poder simbólico e educação crítica frente a erosão da verdade no espaço público

 Francisco P. R. Mestre

Mestre em Ensino (UNIVATES)

(jan/2026)

  Resumo: O presente artigo analisa o fenômeno das fake news a partir de uma abordagem interdisciplinar, articulando fundamentos sociológicos, filosóficos, históricos e educacionais. Parte-se da compreensão de que a desinformação não constitui apenas um problema comunicacional ou tecnológico, mas um fenômeno social complexo, relacionado às transformações da esfera pública, às disputas em torno da verdade, às estratégias históricas de manipulação da informação e aos desafios contemporâneos da formação crítica dos sujeitos. Metodologicamente, adota-se a pesquisa bibliográfica e documental, com base em autores clássicos e contemporâneos, nacionais e internacionais. Conclui-se que o enfrentamento das fake news exige políticas públicas, regulação ética da informação e, sobretudo, uma educação crítica voltada ao letramento midiático, informacional e digital.

 Palavras-chave: fake news; desinformação; pós-verdade; educação crítica; sociologia da comunicação.

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INFLUÊNCIA DOS INFLUENCERS: uma análise sobre valores e decadência cognitiva

 

Francisco P. R. Mestre

Mestre em Ensino (UNIVATES)

 

Resumo: Este artigo analisa criticamente o fenômeno dos influencers digitais a partir de uma abordagem interdisciplinar que articula filosofia, sociologia e história, examinando seus impactos sobre os valores sociais, os processos cognitivos e a cultura contemporânea. Investiga-se por que indivíduos com elevado alcance midiático acumulam milhões de seguidores mesmo quando produzem conteúdos de baixo valor formativo, enquanto intelectuais, educadores e cientistas permanecem marginalizados no ecossistema digital. A análise fundamenta-se nos conceitos de economia da atenção, desigualdade simbólica, indústria cultural, sociedade do espetáculo e racionalidade instrumental, evidenciando como a centralidade da atenção como mercadoria contribui para o empobrecimento do pensamento crítico e para a fragilização ética no espaço público.

 

Palavras-chave: Influencers digitais. Economia da atenção. Indústria cultural. Poder simbólico. Sociedade do espetáculo.

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SAUDADE: a ausência, o tempo e a infinitude

SAUDADE: a ausência, o tempo e a infinitude

 

Francisco Paulo Rodrigues Mestre

Mestre em Ensino (UNIVATES)

 

Resumo: A palavra saudade constitui um dos conceitos afetivos e culturais mais complexos da língua portuguesa, destacando-se por sua densidade semântica, histórica e psicológica, bem como por sua reconhecida dificuldade de tradução plena para outros idiomas. Este artigo tem por objetivo analisar a saudade a partir de uma abordagem interdisciplinar ampliada, articulando contribuições da linguística, da sociologia, da história, da filosofia, da psicologia e da psiquiatria. Parte-se da origem etimológica e morfológica do termo, avançando para sua condição de emoção culturalmente construída, socialmente partilhada e subjetivamente vivenciada. Discutem-se, ainda, suas relações com memória, identidade, temporalidade, processos de apego, luto e sofrimento psíquico. Conclui-se que a saudade não se reduz a um sentimento individual, mas configura uma categoria simbólica capaz de expressar a condição humana diante da ausência, da finitude e da permanência do afeto no tempo.

 

Palavras-chave: saudade; emoção cultural; memória; identidade; linguagem.

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A ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS: uma análise multidisciplinar

 A ORGANIZAÇÃO DAS NAÇÕES UNIDAS: uma análise multidisciplinar

 Francisco Paulo Rodrigues Mestre

Mestre em Ensino (UNIVATES)

Resumo: Este artigo analisa a Organização das Nações Unidas (ONU) a partir de uma abordagem histórica, institucional e multidimensional, examinando seus fundamentos, estruturas decisórias e principais áreas de atuação. Partindo do contexto de sua criação no pós-Segunda Guerra Mundial, o estudo investiga as finalidades e princípios da organização, bem como seus mecanismos de funcionamento, com ênfase nos órgãos centrais, nos sistemas de voto e no poder de veto. A análise é aprofundada por meio de perspectivas filosóficas, sociológicas, políticas e econômicas, destacando o papel da ONU na promoção dos direitos humanos, na normatização das relações internacionais, na governança global e no debate sobre desenvolvimento e desigualdade. O artigo também problematiza as principais críticas e entraves ao funcionamento da organização, evidenciando limitações estruturais, assimetrias de poder e desafios contemporâneos ao multilateralismo. Por fim, discute-se a relevância contínua da ONU no cenário internacional e apontam-se possíveis caminhos para seu fortalecimento institucional, reafirmando sua importância como espaço de cooperação, diálogo e construção de uma ordem internacional mais justa e sustentável.

 

Palavras-chave: Organização das Nações Unidas; Governança global; Direitos humanos; Multilateralismo; Relações internacionais.

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O PODER DO ABRAÇO: além da afetividade

 

Francisco P. R. Mestre

Pedagogo (ULBRA), Historiador (ÚNICA),

Especialista em Filosofia (FACULESTE),

Mestre em Ensino (UNIVATES

RESUMO: Este artigo investiga, de forma interdisciplinar e aprofundada, a potência terapêutica, filosófica, social e neurobiológica do abraço enquanto prática relacional fundamental para a experiência humana. Partindo de referenciais da psicologia, psiquiatria, neurociência, filosofia, antropologia e ciências sociais, o estudo demonstra que o abraço transcende o gesto afetivo cotidiano, constituindo-se como mecanismo de regulação emocional, modulador neuroendócrino, dispositivo cultural e expressão ética da alteridade. Evidências científicas indicam que o contato físico seguro promove liberação de ocitocina, redução do cortisol, equilíbrio autonômico e fortalecimento da sensação de pertencimento. Na esfera clínica, o abraço, quando consentido e eticamente contextualizado, contribui para a estabilização emocional, auxiliando no tratamento de transtornos relacionados ao estresse, ansiedade e depressão. No plano filosófico, configura um ato de reconhecimento e responsabilidade diante do outro. Conclui-se que o abraço representa uma tecnologia relacional de cuidado, capaz de articular corpo, afeto, cultura e saúde mental, assumindo lugar estratégico em práticas de promoção do bem-estar e da dignidade humana.

PALAVRAS-CHAVES: abraço; afetividade; neurociência; saúde mental; alteridade; cuidado.

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ÉTICA, EMPATIA E VIOLÊNCIA INSTITUCIONAL: práticas profissionais que transferem responsabilidades

 

Francisco P. R. Mestre

Pedagogo (ULBRA), Historiador (ÚNICA),

Especialista em Filosofia (FACULESTE),

Mestre em Ensino (UNIVATES

 

RESUMO: Este artigo discute, de forma ampliada e sistemática, as práticas profissionais que evidenciam falta de empatia e/ou de caráter — entendidas aqui como ações deliberadas de exclusão, denúncia infundada ou transferência de responsabilidades — com ênfase no contexto do zoneamento escolar e na recusa indevida de matrícula. Partindo de enquadramentos teórico-jurídicos (Direito à Educação, ECA, LDB), integra perspectivas de ética profissional, psicologia organizacional (mobbing, assédio moral), sociologia da educação e teoria moral para analisar causas, consequências e respostas institucionais e jurídicas. Propõe-se também um conjunto de medidas preventivas e corretivas para gestores, conselhos escolares e órgãos de controle. O trabalho inclui citações diretas e indiretas e segue as normas da ABNT para referências.

 

PALAVRAS-CHAVES: ética profissional; empatia; violência institucional; recusa de matrícula; zoneamento escolar; assédio moral; direito à educação.

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CONHECIMENTO E FRUSTRAÇÃO: entre a potência do saber e os limites da ação humana

 Francisco P. R. Mestre

Pedagogo (ULBRA), Historiador (ÚNICA),

Especialista em Filosofia (FACULESTE),

Mestre em Ensino (UNIVATES

Resumo: Este artigo aprofunda a relação entre conhecimento e frustração sob perspectivas da

Filosofia, Sociologia, Psicologia, Psicanálise e Educação. Parte-se da hipótese de que a

frustração emerge da tensão estrutural entre o saber e sua impossibilidade de se realizar

plenamente na prática, devido a condicionantes subjetivos, históricos e institucionais. A

fundamentação teórica integra autores clássicos e contemporâneos, incluindo Aristóteles, Kant,

Hegel, Nietzsche, Honneth, Freud, Winnicott, Lacan, Klein, Bion, Dolto, Jung, Piaget, Vygotsky,

Dewey, Morin, Bourdieu, Durkheim, Weber, Simmel, Bauman, Fromm, Arendt, Habermas,

Ricoeur, Gadamer, Deleuze, Guattari, Benjamin e Sennett. Destaca-se, adicionalmente, como a

Psicanálise contribui para compreender e mitigar os efeitos subjetivos da frustração, enfatizando

processos de elaboração psíquica, simbolização e construção de resiliência. Conclui-se que a

frustração é constitutiva do processo de conhecer e agir, mas pode ser manejada criativamente

com suporte simbólico, relacional e crítico.

Palavras-chave: conhecimento; frustração; subjetividade; psicanálise; elaboração psíquica.

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DIVERGÊNCIA E PERSPECTIVA: um ensaio filosófico

 

 Francisco P. R. Mestre

Pedagogo (ULBRA), Historiador (ÚNICA), Especialista em Filosofia (FACULESTE),
Mestre em Ensino (UNIVATES).

 

RESUMO: O presente artigo aprofunda a análise da afirmação de que divergências não representam necessariamente erro, mas expressam perspectivas distintas sobre um mesmo fenômeno. A partir de referenciais teóricos oriundos da filosofia, sociologia, educação e historiografia — incluindo contribuições de Kant, Nietzsche, Gadamer, Ricoeur, Bourdieu, Durkheim, Weber, Freire, Dewey, Vygotsky, Piaget, Bloch, Benjamin, Koselleck e White — discute-se como a pluralidade de interpretações constitui elemento estruturante do conhecimento humano e das práticas democráticas. Argumenta-se que a divergência, longe de configurar um conflito moral entre certo e errado, deve ser compreendida como oportunidade hermenêutica, epistêmica e pedagógica de ampliação do horizonte compreensivo. Por fim, examinam-se as implicações desse entendimento para a educação contemporânea, a convivência social e a escrita da história.

 

Palavras-chave: divergência; perspectiva; hermenêutica; educação; sociologia.

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EMPATIA, ÉTICA E MORAL: a decadência contemporânea da humanidade (29/11/2025)

EMPATIA, ÉTICA E MORAL: a decadência contemporânea da humanidade

Francisco Paulo Rodrigues Mestre

Pedagogo (ULBRA), Historiador (ÚNICA), Especialista em Filosofia (FACULESTE), Mestre em Ensino

(UNIVATES).

RESUMO: Este artigo discute a empatia como um constructo central para a compreensão das práticas éticas e morais na sociedade contemporânea. A partir de referenciais clássicos e contemporâneos das áreas de Filosofia, Psicologia Social, Sociologia, Serviço Social e História, analisam-se dimensões conceituais e evidências empíricas acerca da formação da empatia, bem como seu declínio social associado ao individualismo crescente. Argumenta-se que a falta de empatia, marcada pela desconexão afetiva e pela naturalização de práticas egoístas e egocêntricas, constitui um dos principais desafios éticos da atualidade. Este estudo busca oferecer uma leitura crítica e interdisciplinar, sustentada por autores como Arendt, Bauman, Lipovetsky, Gilligan, Nussbaum e outros. Conclui-se que o fortalecimento da empatia depende de práticas sociais, políticas públicas e processos educativos que reafirmem a dignidade humana e a responsabilidade coletiva.

Palavras-chave: empatia; ética; moral; sociedade contemporânea; individualismo.

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